原因有兩個。
首先，默讀比朗讀更能讓孩子思考。朗讀的時候，孩子要注意語音、語調，要注意讀出來的正確和流利程度，這樣雖然可以表達情感，但是這樣分散了一些精力去深入理解正在讀的內容。
而在默讀的過程中，孩子可以更多地專注於閱讀的內容並進行深入思考，對於閱讀材料內容的獲取和吸收大有幫助。
其次，到了三年級，語文課本中各種文體都出現了，文章的長度也加長了1-2倍，類似說明文這樣的文章都不太適合孩子朗讀，所以這個時候就要逐步過渡到默讀。
實際上，在國小一二年級時也會穿插一些默讀的訓練，只不過總量比較少，還是以朗讀方式爲主，但是三年級以上就要儘快掌握默讀的能力。
默讀也是我們將來學習的時候最主要的閱讀方式，這個轉變對之後的學習至關重要。
對孩子默讀的要求有三個：
第一，能夠從文章中讀出東西；
第二，要有一定的速度；
第三，孩子能夠簡要地表達出讀到的內容。
在默讀的訓練中，我們家長需要給孩子提供適合讀書的環境、大量優質的書籍，讓孩子能夠多讀書、安靜地讀書，並且能夠自主自覺讀書就可以了。
當然，家長也可以對照上面這三個標準一一去測試孩子的默讀水平。
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雅秀範
