自然食物鏈有哪些，自然界的生物是有很多種體現的，不同的食物鏈對我們的生活和生長環境都有很大的用處，自然的種類千奇百怪，以下分享自然食物鏈有哪些。
食物鏈（food chain）是英國動物生態學家埃爾頓於1927年首次提出的生態學術語。它是指生態系統中各種動植物和微生物之間由於攝食關係而形成的一種聯繫，因爲這種聯繫就像鏈條一樣，一環扣一環，所以被稱爲食物鏈。[1]
食物鏈揭示生物系統中物質循環和能量流動的規律，指出物質和能量從一種生物轉化到另一種生物時，後者（高營養級）的生物量約爲前者（低位營養級）生物量的十分之一。組成食物鏈的各級生物，按照一定量的關係，由大到小列成金字塔
食物鏈是一種食物路徑，食物鏈以生物種羣爲單位，聯繫着羣落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養素在不同生物間傳遞着，能量在食物鏈的傳遞表現爲單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的.物種，因爲傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些，所謂一山不能有二虎便是這個道理。
藻類一水蚤一魚類一人或水鳥青草一野兔一狐狸一狼樹葉碎片及小藻類一蝦（蟹）一魚一食魚的鳥類哺乳類--跳蚤--原生動物--一原生動物--細菌--過濾性病毒水稻稻螟蟲青蛙蛇水稻稻螟蟲麻雀水稻麻雀（麻雀是雜食性的，既吃水稻種子又吃昆蟲）植物秧雞鷹浮游植物浮游動物小魚白鷺
如哺乳類--跳蚤--原生動物--一原生動物--細菌--過濾性病毒。老鷹吃蛇吃青蛙吃飛蛾吃青菜吃真菌。老鼠吃植物吃細菌植入人吃蛇吃老鼠。大魚吃小魚吃蝦米吃浮游生物。肉食性動物吃植食性動物吃植物。
美國曾經有個地方草場挺繁茂，他們養了許羊在那裏放牧，可是總有一些虎狼常來這裏吃他們的羊，當地人很生氣，狠心要把這些食肉動物獵殺完它，後來這些虎狼終於被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊繁殖的非常快，可惜的是，草場慢慢地被食光了，羊沒得吃了，也慢慢地都餓死了。
另一件也是發生在美國的事，一個地方田鼠成災，糧食大量減產，人們想盡了辦法就是滅不了這些田鼠，後來他們從外地引來了蛇和貓頭鷹，這些田鼠沒費多大力氣就被消滅了，糧食恢復了原來的產量。美國從這些教訓中才知道了生物鏈對自然界是多麼的重要，每樣的物種滅絕都可能影響到一系列的問題。
食物鏈舉例子：
1、捕食性食物鏈：以植物爲基礎，後者捕食前者。如青草-野兔-狐狸-狼。
2、碎食性食物鏈：指以碎食物爲基礎形成的食物鏈。如樹葉碎片及小藻類一蝦（蟹）-魚-食魚的鳥類。
3、寄生性食物鏈：以大動物爲基礎，小動物寄生到大動物上形成的食物鏈。如哺乳類-跳蚤-原生動物-原生動物-細菌-過濾性病毒。
生物鏈也可以理解爲自然界中植物長出的`葉和果爲昆蟲提供了食物，昆蟲成爲鳥的食物源，有了鳥，纔會有鷹和蛇，有了鷹和蛇，鼠類纔不會成災。自然界有相對平衡的生物鏈，即使被人類改造過的，如城市、鄉村，甚至農田在較長一段時間裏，不去人爲進行干涉、破壞，生物鏈也會逐漸趨於平衡。而且保持一定相對時間。
生物鏈指：由動物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關係。這種關係在大自然中很容易看到。比如：有樹的地方常有鳥，有花草的地方常有昆蟲。植物、昆蟲、鳥和其它生物靠生物鏈而聯繫在一起，相互依賴而共存亡。
15
評論
分享
舉報筱鴨娛樂
高能答主
2022-03-09·電影、電視劇、小說、綜藝等等，都在這裏！
關注
舉例：
1、青草→野兔→蛇→鷹。
2、禾穀類植物→昆蟲→青蛙→蛇。
3、大魚→小魚→蝦米→浮游動物→綠藻。
食物鏈與生態平衡：
一個複雜的食物網是使生態系統保持穩定的重要條件，一般認爲，食物網越複雜，生態系統抵抗外力干擾的能力就越強，食物網越簡單，生態系統就越容易發生波動和毀滅。
假如在一個島嶼上只生活着草、鹿和狼。在這種情況下，鹿一旦消失，狼就會餓死。如果除了鹿以外還有其他的食草動物（如牛或羚羊），那麼鹿一旦消失，對狼的影響就不會那麼大。
反過來說，狼首先絕滅，鹿的數量就會因失去控制而急劇增加，草就會遭到過度啃食，結果鹿和草的數量都會大大下降，甚至會同歸於盡。
如果除了狼以外還有另一種肉食動物存在，那麼狼一旦絕滅，這種肉食動物就會增加對鹿的捕食壓力而不致使鹿羣發展得太大，從而就有可能防止生態系統的崩潰。
教學目標
1、知道什麼是食物鏈和食物網。
2、知道什麼是生產者、消費者和分解者，並會辨識。
3、培養學生分析和綜合的能力──運用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關係，畫一些比較簡單的食物鏈。
4、向學生進行自然界的事物是相互聯繫的科學自然觀的教育。
教學過程
一、課前遊戲：猜謎語
1、草地上來了一羣羊（打一水果名稱）草莓 草→羊
2、然後來了一羣狼（再打一水果名稱）楊梅 羊→狼
3、講述：在科學上我們用箭頭表示吃與被吃的關係，被吃的物體在箭頭的前面。剛纔的兩個謎語就存在兩種吃與被吃的關係。
板書：草→羊→狼
二、故事導入
1、講述：有這麼一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽？
播放多媒體課件：螳螂捕蟬的故事
2、在這個例子中，誰在吃誰？誰又被誰吃？
講述：爲了表明“誰被誰吃的關係”我們可以用箭頭表示 （板書：蟬 → 螳螂 → 黃雀）
提問：螳螂爲什麼要捕蟬,黃雀爲什麼對螳螂虎視眈眈？
那蟬吃什麼呢？黃雀會不會被其它動物吃呢？
（完善板書：樹汁→ 蟬 → 螳螂 → 黃雀）
3、談話：在大自然中，像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間通過食物關係產生聯繫。你還能舉出其他例子嗎?（鷸蚌相爭漁翁得利、羊入虎口、大魚吃小魚小魚吃蝦米~~~~）
三、在遊戲中認識食物鏈
1、談話：看得出，同學們的生活經驗非常豐富。其實，這種關係在大自然中很容易看到。
2、遊戲“幫我找位置”。
多媒體出示：青菜、菜青蟲、雞、狐狸圖片，認識嗎？
談話：現在請四位同學到前面來。老師這兒就有四張表示這四種生物的圖片，請四位同學任抽一張。
談話： 請同學們仔細觀察，如果這四位同學按吃與被吃的`關係就這樣站，合理嗎？
提問：那你能不能到前面來，幫他們重新把順序排一下？
談話：這樣排同意嗎？只是你們同意還不行，我得問問他們當事人。教師現場採訪表演遊戲的四位同學現在這麼站合不合理。
（板書：青菜 →菜青蟲 →雞 →狐狸）
3、談話：生物間總存在吃與被吃的關係，這種關係像鏈條一樣把各種生物緊密聯繫在一起，環環相扣，我們就把它稱作——食物鏈。
四、深入認識食物鏈，瞭解食物網
1、出示插圖（書P46）
你能從這幅畫中找出食物鏈嗎？
小組合作，教師巡視指導。
學生彙報研究成果，教師板書學生所找到的食物鏈。
2、提問：仔細觀察這幾條食物鏈，你是否有什麼新的發現？（食物鏈的源頭在植物，終點在兇猛的肉食動物）
3、談話：自然界的生物種類很多，它們間的取食關係也很複雜。因此生物間就存在很多食物鏈。瞧，這麼多的食物鏈縱橫交錯，像什麼？
揭示“食物網”
五、認識食物鏈中各部分名稱
1、談話：生物學家給食物鏈上的生物取了不同的名字。介紹什麼是生產者和消費者。 談話：食物網由衆多的食物鏈組成，食物鏈的源頭在植物，終點在兇猛的肉食動物。植物的養料又從哪裏來呢？
多媒體視頻介紹什麼是分解者。
自己製造食物的生產者是能利用簡單的無機物合成有機物的自養生物。能夠通過光合作用把太陽能轉化爲化學能，把無機物轉化爲有機物不僅供給自身的發育生長，也爲其他生物提供物質和能量，在生態系統中居於最重要地位。
在淡水生態系統中生產者主要是浮游植物—藻類，以及一些生長在淺水中的有根植物或漂浮植物（淡水生態系統中的植物分爲：浮水植物、挺水植物、潛水植物）。森林和草地生態系統中的生產者是綠色植物如草本植物、灌木和喬木。在深海和其他類似生態系統中，生產者是可以利用還原態無機物如硫化氫的化能合成細菌（硫細菌）。
提問：分解者在生物界中起了什麼作用？如果生物界沒有分解者，將會出現什麼情況？
2、出示相關圖片，討論哪些是生產者，哪些是消費者，哪些是分解者？
六、瞭解食物鏈破壞所帶來的後果
1、談話：通過剛纔的學習，我們知道了動植物之間有着各種各樣的食物聯繫，但它們相互之間的聯繫到底有多緊密，其中一種生物對鏈上的其他生物影響有多大呢？
稻穗→老鼠→蛇
我們以這條食物鏈爲例，老鼠吃的不僅是草籽，還吃糧食。曾經一段時間，人們非常喜歡吃蛇，不法商人大量地捕殺野生蛇類，這樣會帶來什麼後果呢？
學生分小組討論這樣所帶來什麼後果
2、試着算一算：科學研究講究證據充分。如果一條蛇一年能吃400只老鼠，一隻老鼠一年糟蹋5千克糧食，據不完全統計我們人類每年要吃掉200萬條蛇，那麼一年下來，等於放過多少隻老鼠？損失多少糧食？老鼠：200×400=80000(萬隻)=8（億隻）
糧食：8×5=40（億千克）=400（萬噸）
90年代以來直到2000年，朝鮮自產糧食每年平均在400萬噸左右。
提問：這種影響僅僅體現在這一條食物鏈上嗎？其他生物之間的食物聯繫又會是怎樣的？
3、談話：是啊，食物鏈中每一種生物，都充當着重要的角色，如果某一鏈條斷開，整個生態系統就會發生紊亂。
七、拓展應用，小結
1、談話：人類大量捕殺野生動物，最終會破壞良性的食物鏈和食物網；大量使用農藥、排放污染也會給良性的食物鏈造成巨大的破壞。
談話：如果是你，你打算如何防治莊稼地裏的蟲害和鼠害？
2、談話：通過本節課的學習你有哪此收穫？
雅秀範
