用遊戲的方式開始寶寶在幼兒期的早教
1、用遊戲的方式開始早教
我們在這裏是參考《卡爾威特之教育》的觀點來闡述的：經過從幼兒期就開始的教育，卡爾顯得比同齡的寶寶更聰明，更機靈，反應更快，各方面的能力也更強。老卡爾認爲卡爾在智力上已經準備好了，所以，從卡爾2歲時就開始教卡爾認字，但這決不是強迫性的。“不能強迫施教”，這是老卡爾主張的教育法的一大原則。
老卡爾認爲不管教什麼，首先必須努力喚起寶寶的興趣。只有當寶寶有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起寶寶興趣的最好辦法是用遊戲的方式進行教育，這種方法的效果在卡爾的早期訓練裏已經展露無疑。
遊戲是動物的本能，所以動物都喜歡遊戲。小貓戲弄老貓的尾巴，小狗和老狗互相咬架，這是爲什麼呢？根據動物學家的研究，小貓戲弄老貓的尾巴，是爲了發展它將來能咬死野獸的能力。顯然，動物訓練下一代的技能都是在遊戲中進行的。
老卡爾對兒子卡爾的教育都是採用遊戲的方法進行的。首先，當卡爾滿6個月時，老卡爾就在卡爾的房間四壁大約1米高的地方貼上厚厚的白紙，白紙上貼上用紅紙剪下的文字和數字。在白紙的另一個地方，有秩序的貼上簡單的單詞，如：貓、狗、老鼠、肥豬、兔子、帽子、席子、桌子、椅子，等等。請注意，這些單詞都是名詞。在另一處並列貼上從1—10的十行數字，在某處畫上樂譜圖。
因爲寶寶的聽覺比視覺發達，老卡爾決心對卡爾從聽覺入手教A、B、C。當老卡爾指出A、B、C字母時，老卡爾的妻子就像唱歌似地唱給卡爾聽。當然，因爲卡爾畢竟只是6個月大的寶寶，所以，卡爾的感覺就像聽耳邊風似的。但老卡爾夫妻不泄氣，天天給卡爾聽，給卡爾看，終於奏效了，卡爾對字母有了深刻的印象，這就使卡爾以後認字時非常輕鬆就學會了。
由於有了前面的經驗，在教卡爾認字時老卡爾也採用了這一套方法。
首先爲了喚起卡爾識字的興趣，老卡爾施用了一些寶寶還無法識破的“小伎倆”。老卡爾給卡爾買來很多寶寶書和畫冊，非常有趣地講給卡爾聽，用一些鼓勵的話語來激發卡爾幼小的心靈，像“如果你能認字，這些書你都能明白”之類的話語。有時，老卡爾則乾脆就不講給卡爾聽，故意對卡爾說：“這個畫上的故事非常有趣，可是爸爸現在很忙，沒有工夫給你講。”這樣一來，反而激發和喚起了卡爾一定要識字的想法和心願。待到卡爾有了這種強烈的認字慾望以後，老卡爾這纔開始教卡爾識字。
接着老卡爾就用前面用的那種方法教卡爾。老卡爾先去打字行，買來10釐米見方的德語字母印刷體鉛字、羅馬字和阿拉伯數字各十套，再把這些字都貼到10釐米見方的小板上，以遊戲的形式教學。先從元音教起，接着以“拼音遊戲”的形式在玩耍中教卡爾組字。具體教法是這樣：首先用畫冊讓卡爾看“貓”的畫，同時教 “貓”這個字的拼法，然後指着牆壁上的詞，反覆讀“貓”字的發音給卡爾聽。接着從文字盒中選出組成這個詞的所有字母，用這些字母拼寫“貓”這個字。當然，這些遊戲都是由老卡爾和卡爾一道以遊戲的方式進行的。在卡爾學習時，老卡爾在邊上給卡爾以表揚和鼓勵，而且要學會這些單詞也讓卡爾適度地、循序漸進地反覆練習了好幾天。
老卡爾還製作了許多小卡片，在上面老卡爾畫上憨態可掬的小動物、房子、樹木等，在畫面下標出名稱。老卡爾把這些卡片貼在餐廳、廚房、客廳和卡爾臥室的牆壁上，讓卡爾可以常常看到，以加深印象。老卡爾還常利用這些卡片和卡爾做遊戲、編故事。每次出外散步，不論看到什麼，馬車、教堂、河流等，老卡爾看到什麼就要卡爾說出該怎麼念，怎麼拼。這些方法很有效，卡爾認識的字越來越多。
卡爾很快就學會了讀，也就是說，卡爾在沒有學習所謂讀法之前就掌握了讀。而一掌握了讀法，卡爾就能掌握更多的詞彙，再加上卡爾學的是標準德語，所以卡爾很容易就能讀書了。
2、寶寶在幼兒期的大腦發展最快
在人體的各部分發育中，大腦發展最快。雖然在出生時，大腦的生長髮育還沒有成熟，但是，在外界刺激的不斷作用下，兩年以後基本上完成了它的生長曆程。7歲左右寶寶的大腦生理上的成熟已接近成人的水平。從人腦重量的發展來看，出生第一年增長最快，新生兒腦重大約390克，是成人腦重（約爲1400克)的1/3.9個月大約爲660克，是成人腦重的1/2，幾乎增加了1倍，3歲左右大約爲1100克是成人腦重的2/3，大約增加了兩倍多。7歲時腦重達1280克左右，是成人腦重的9/10，大約增加了3倍，基本接近成人的腦重。由此可知，寶寶時期是大腦生長髮展最快的時期。
再看人腦的結構，新生兒的大腦結構在出生時已經接近成人，其大腦皮層與成人一樣分爲六層，腦神經細胞的數目也與成人一樣多，大約達140億個。與成人所不同的是在量上，他們的大腦皮層上的溝、回，比成年人的淺，神經細胞體積小，呈分離狀態，這時能發揮作用的腦細胞很少。在出生以後腦神經細胞聯繫起來，這些神經細胞的聯結70％～80％是在3歲以前形成的。這時神經通路逐步暢通，於是大腦就具備了反應和傳遞外界信息的功能。
雅秀範
