什麼是親子什麼是親子教育，隨社會的進步，很多家庭教育孩子的方式也在不斷的更新和改變，教育對孩子來說是影響很大的，以下來分享什麼是親子什麼是親子教育。
1、親子教育是一種早期教育，是以愛護嬰幼兒身心健康和開發潛能以及培養個性爲目標，以不斷提高新生人口的整體素質爲宗旨的一種特殊形態的早期教育，重在提高家人間的感情與責任。
2、親子教育是以親緣關係爲主要維繫基礎的，我國特有的家庭狀況受傳統教育思想《弟子規》的影響，親緣關係可以糾正這種思想，這種關係被擴展爲所有與幼兒密切接觸的人——看護人與幼兒之間的關係，從而形成看護人與幼兒之間的以互動爲核心內容的親子關係。
親子教育主要包含多個內容：
1、親子教育的題材是家中，而教育工作者是父母，學習者是兒女。
2、親子教育必須遭受一定形狀的政治經濟學所牽制，具備很強的社會認知和時代感。
3、親子教育的辦法和方式，是父母根據自身的以身作則對孩子開展文化教育。
4、父母根據一些社會發展的實踐活動，對小孩施加危害的.科學教育。
5、父母根據社會實踐活動，對寶寶做好交流和具體指導。
家中是小孩最開始接納教育培訓的場地，爸爸媽媽是小孩的第一任教師。前蘇聯着名心理學家蘇霍姆林斯基說過，沒有親子教育的學校德育和沒有學校德育的親子教育，都不太可能塑造出優秀的優秀人才。
因而，親子教育在孩子成長曆程中是不可缺少的。
3—6歲的孩子該怎樣教育，家庭教育容易存在哪些教育？昨天，“名師公益大講堂”在金陵圖書館首場開講。省特級教師、鼓樓幼兒園園長崔利玲結合了目前大熱的電視節目《爸爸去哪兒》，對五組父子（父女）的家庭教育進行了分析。
不要以大人的思維去“誤判”孩子
家庭教育應該注意孩子的年齡特點，崔園長說，大人千萬不要以自己的思維去“誤判”孩子，比如3—6歲的孩子具有情緒外顯的表徵方式，《爸爸去哪兒》出發時，必須沒收所有玩具，天天的反應最強烈，大哭不止，這不是孩子不聽話，而是這個年齡的孩子的特點，家長此時應該給予適當安慰，讓其宣泄；再比如 田雨橙、王詩齡、天天三個人“比年齡”：“我五歲、我六歲、我七歲……我一百歲……”這不是吹牛也不是攀比，這是孩子對於數的概念的體現。
小石頭爲啥“逆反”
崔園長認爲，五個孩子中，王詩齡雖然年齡最小，但是情商蠻高，“文藝爸爸”王嶽倫做菜時無從下手，王詩齡卻懂得鼓勵爸爸說：“爸爸辛苦了。”
去農民家要菜的時候，她也會讚賞人家的小寶寶“真漂亮”。而小石頭在某些場景，顯然出現了“逆反”言行，比如在大家一致稱讚當過五年大廚的張亮做菜“真牛”
“太好吃了”的時候，他給出了唯一差評“太難吃了”，而實際上他大口大口吃得正香，這時候，如果家長能夠順着他的思路瞭解下去，就知道這種“口是心非”是 有原因的，小石頭真正想表達的應該是“我爸爸燒的也好吃”。
爸爸們的`“正向語言”和“負向語言”
現在很多家長都知道“鼓勵”的重要性，不過崔園長認爲，完全的鼓勵性語言，會讓孩子只能聽好話，不能聽壞話，長期下去，當他們與社會融合的時 候，對否定性語言的敏感性就會比一般孩子要高，只有合理的使用評價方式，孩子才能既自信又能抵禦挫折。“每天給孩子一定的挫折點”比較合適，那怎樣掌握這 個度呢，崔園長給了一個數據：每天表揚和批評的佔比應該是4：1。
崔園長分析，在《爸爸去哪兒》中，林志穎的正向語言比較多，即使抽到最差的房子，他也會說“很酷對不對”，用正向語言進行心情疏導和語言暗示。
而相對而言，田亮會有一些負向語言，田雨橙第一天哭哭啼啼的時候，田亮總是無奈地說：“你看你永遠都在哭”，在野外找到水的時候，田亮說的是“這水能不能 喝啊”，這都是負向語言。而正向語言顯然更能在面對困難時對孩子進行積極的引導。
親子教育是依據“PATP”(Parents as Teacher and Partner)創立的，是20世紀末在美國、日本和我國臺灣等地日漸興起的研究父母與孩子之間的關係及其教育的一個新課題。
在這裏，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。親子教育不同於我們通常理解的以家長爲中心的“家庭教育”和以兒童爲中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。
親子教育是以親緣關係爲主要維繫基礎，使家長(孩子親屬)瞭解和掌握更多育兒知識和方法、
以嬰幼兒與家長的互動爲核心內容、以建立和諧的親子關係和愛護嬰幼兒身心健康、開發潛能、培養個性、使新生人口的整體素質得到不斷提高、爲嬰幼兒營造良好的教育環境爲宗旨的一種特殊形態的早期教育。
親子教育的主要目的是利用父母與孩子之間由於在態度、情感、行爲等方面的相互作用、相互影響，通過一定的教育手段與方法，幫助父母形成正確的親子觀，形成良好的親子關係，在遊戲活動中促進孩子在體能、智能、個性、習慣等方面的全面和諧的發展。
親子教育不同於一般意義上的“家庭教育”和“兒童教育”，它是一種特殊的、專業化程度很高的新型教育模式，強調父母與孩子在情感溝通的基礎上實現雙向互動，以促進嬰幼兒形成健康的人格，也使父母自身素質得到不斷提高。
應該說，親子教育是家庭教育的基礎與保障，對嬰幼兒個體發展以及家庭幸福具有無法估量的作用。
親子教育內容
基於全面發展的角度，親子教育內容主要分爲三大部分：秩序感及良好的行爲習慣，增強手眼協調性;音樂遊戲，滲透兒歌、美勞、音樂等內容，增強嬰幼兒的表現力和社會化水平，體育活動，發展嬰幼兒的大肌肉活動能力。
親子教育原則
對嬰幼兒進行親子教育 ，不論是在親子園還是在家裏，一定要遵循以下原則：
(1)0歲起步
從胎兒六個月開始到出生3歲內，是大腦發育最快的時期，一個人學習能力的`50%是在生命的前三年中發展起來的;另外身體素質、智力發展、心理品質以及個性品質都在此時打樁成形。
(2)敏感期系統訓練
在敏感期，嬰幼兒以一種特有的敏感度接觸外部世界，對一切充滿活力和激情。因此，親子教育必須利用其敏感期特點對嬰幼兒進行教育、引導和幫助，促進其心理正常發展，以免耽誤時機，給其發展造成障礙。
(3)激發興趣
興趣是嬰幼兒精神發育和主動學習的第一內驅力;正確、濃厚的興趣是嬰幼兒心理髮展的重要內容，也會直接影響到嬰幼兒早期人生氣質的塑造。
(4)生活課堂
豐富的生活和遊戲活動是親子教育最好的課程，也是嬰幼兒活動的主要組成部分。親子教育力求將課程變成溫馨、充滿樂趣的家，遊樂之中，培養嬰幼兒的優良性格。
雅秀範
