一 瞭解文本內容
家長與孩子一起學習和閱讀，可以更好的與孩子溝通交流，提高孩子的閱讀興趣和預習質量。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇科學童話，通過描寫小蝌蚪找媽媽的過程，介紹了小蝌蚪長成青蛙的發育過程，以及生活習性的變化。
故事妙趣橫生，小蝌蚪先認錯了媽媽，後來又找到了媽媽，自己也變成了青蛙。
獨立，自主，勇於探索，遇到困難不放棄，是故事中小蝌蚪展現的精神內核。
這也正是孩子們在生活和學習中需要具備的品格。
家長可以引導孩子認真體會，向小蝌蚪學習。
二 基礎知識點
1 生字
課文共十個生字，相較於一年級下冊，難度提高了。
家長指導孩子預習時，可以從字的拼讀和結構，如何佔田字格，組詞，造句等幾個方面來進行。
2 詞語理解：
碧綠：青綠色
夏天來了，大樹在陽光下舒展着碧綠的葉子。
尾巴：鳥獸蟲魚等動物的身體末端突出的部分，主要作用是輔助運動，保持身體平衡。
小花狗搖了搖尾巴，衝着小主人撒嬌。
快活：高興，快樂。
春天來了，小鳥在森林裏快活地歌唱。
連忙：急忙，趕忙。
上課鈴聲響了，同學們連忙走進教室。
3讀一讀，用藍色的詞說一說。(仿寫練習)
披着碧綠的衣裳。
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
甩着長長的尾巴
披着厚厚的外套 鼓着圓圓的肚子
露着自信的笑容 甩着長長的辮子
4
游來游去（ABAC）仿寫
走來走去 跑來跑去 飛來飛去 甩來甩去
5 一字四詞
6 多音字
三 文本理解
家長可以用互動的方式，用一系列小問題來引導孩子認真閱讀，同步思考，以達到有效閱讀，深刻理解文本的目的。
這個方法可以用於課文預習，也可以是複習階段，也可以用在平時的課外閱讀中。
注意：以下小問題的答案僅爲參考和引導方向，孩子只要根據自己的理解，用自己的話說出來即可。
1 題目
讀了課文題目《小蝌蚪找媽媽》，引導孩子思考兩個問題。
小蝌蚪的媽媽去了哪裏？
小蝌蚪最後找到媽媽了嗎？
2 段落解析
第一段
a
鼓勵孩子說一說小蝌蚪的特徵。
特徵：大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴。
b
通過幾個小問題引導孩子認真閱讀
問題1：小蝌蚪們在水裏怎麼樣呢？
答案：它們在水裏快活地游來游去。
問題2：它們這麼快活，爲什麼還要去找媽媽呢？
答案在下一段裏呢，引導孩子閱讀的興趣。
第二段：
問題1：這一段裏小青蛙發生了什麼變化？
答案：長出了兩條後腿。
問題2：回答閱讀第一段時的引導問題：小蝌蚪爲什麼要去找媽媽？
答案：看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，它們也想起了自己的媽媽。
問題3：說一說此刻小蝌蚪的心情吧，把自己帶入小蝌蚪的角色。
答案：小蝌蚪思念媽媽，羨慕小鯉魚可以和媽媽一起。
第三段：
問題1：小蝌蚪又發生變化啦。
答案：長出了兩條前腿。
問題2小蝌蚪爲什麼會把烏龜錯認成媽媽呢？
答案：小蝌蚪聽了鯉魚阿姨的話，只知道媽媽的特徵是：四條腿，寬嘴巴。而烏龜也有四條腿和寬嘴巴。
問題3
這次烏龜對小蝌蚪說了什麼呢？
答案：它說了青蛙的另一個特徵：頭頂上有兩隻大眼睛。
問題4比較“迎上去”和“追上去”的不同。
答案：
迎上去：正面主動上前叫“迎”
追上去：相同方向的纔是“追”
第四段：
問題1：你能用自己的話說說青蛙媽媽的特徵嗎？
答案：孩子用自己的話，結合自己理解描述就可以。
問題2
鯉魚和烏龜描述的青蛙媽媽是什麼樣子的？
答案：四條腿，寬嘴巴，頭頂一對大眼睛。
問題3
小蝌蚪們看到的青蛙媽媽是什麼樣子的？
答案：披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛。
問題4
對比一下，是不是一樣？
答案：孩子用自己的話說一說即可。
第五六段
恭喜小蝌蚪，終於找到媽媽了。
問題1：找到媽媽以後，他們是怎麼過去的？
答案：游過去。
問題2：
這次不是“迎”也不是“追”，是“遊”過去？爲什麼呢？
答 案：
問題3：小蝌蚪找到媽媽以後又發生了什麼 變化？
答案：尾巴不見了。
四 歸納總結：
1
小蝌蚪找媽媽的 過程中都發生了哪些變化？
2
讀了課文，有什麼感悟？
五 拓展閱讀
對文本進行拓展閱讀，可以激發孩子的學習興趣，擴大知識面。
知識是一個漸進積累的過程，爲什麼有的孩子見多識廣？
對文本進行知識拓展就是其中一個很重要的途徑。
它可以和文本內容相得益章，又可以增廣見聞。
1 科學拓展
2 國學拓展
雅秀範
