八到九歲孩子的心理，八到九歲孩子一般上國小，此時如果存在心理方面的問題，在學習、人際關係、情緒等方面會出現異常的症狀表現，下面我們就一起來了解八到九歲孩子的心理。
怎麼教育八到九歲的孩子
1、不過度壓抑，也不過度放任
關於度的原則在於：影響和代價不大的事情則尊重孩子，影響和代價較大的事情則堅持自己。比如孩子要玩什麼玩具，讓他自己決定，孩子要咬玩具，我們可以幫他擦乾淨，讓他咬。但孩子要玩刀，就堅決收起來。
2、培養基本技能
八到九歲的孩子自我意識正在迅速發展，不可避免會出現孩子和父母的界限越來越明確，孩子需要獨自面對很多問題。而這個階段中孩子是非常需要一些生活中常見，且必要的'基本技能的，不然孩子在探索的過程中會遭遇許多超出他們承受能力的情況。
把這些技能教給孩子，並進行一些簡單的練習。當孩子掌握了這些基本技能時，在探索的過程中，孩子能獲得更好的內心體驗，這也會幫助孩子建立良好的自我效能，儲備成功經驗，形成積極力量。
3、用心對待
很多家長都感覺自己對孩子是非常用心的，但實際上我們對孩子的用心程度還非常不足。我們跟孩子說話時，往往都是站在我們的立場上，要麼帶着強制、要麼帶着諷刺、要麼帶着忽視。孩子跟我們說話時，我們也經常心不在焉。用心對待的核心在於，家長是用心去理解孩子，用心去傾聽孩子，用心去對待孩子。
4、平等尊重
平等和尊重，不代表放任不管，如果家長認爲不強制孩子，就是不管不教育孩子，那家長的教育觀念一定需要進行修正和調節。除了強制以外還有許多方式，比如談心、協商溝通、真實體驗、情感互動等等。不管如何，我們內心和孩子是處於平等狀態的，內心對孩子是保持尊重的。
八到九歲孩子心理健康的表現
表現1：情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，孩子也不經常無理取鬧。
表現2：求知慾較強。八到九歲的孩子要能喜歡提問題並積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符。生活中對力所能及的事，樂於自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委託的事。
表現3：能合羣。愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行爲，不隨便打人罵人，不妒忌同伴。在集體中能愉快地生活，在家長和老師的指導下，願意爲集體做力所能及的事。
表現4：誠實而不說謊。孩子很少說不符合現實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤，能和家長友好的溝通交流。
八到九歲孩子感覺自己具備了很強的能力，覺得父母管自己很多餘。當看到父母還把自己當兩三歲的孩子那樣來呵護管束，告訴自己這也不可以那也不可以，就會有很強的逆反心理，與父母對着幹，你不讓我這樣，我偏要這樣。
這個階段的孩子對完美有了自己的`理解，無論是做作業還是玩遊戲都想做到最好。然後對一個字如何寫才寫得漂亮會反覆琢磨，父母如果能夠抓住孩子這種追求完美的心態，很容易培養出孩子良好的學習習慣。
這是孩子人生的第一次逆反期，長大了的感覺會讓他們認爲自己很棒。父母要掌握好這段時期孩子的心理，與孩子好好相處，加以正確的引導，這樣才能讓他身心健康成長。
1、學習方面：8歲孩子會開始形成學習的習慣，並且能夠使注意力較長時間集中在學習問題上，如果存在心理問題，孩子可能會出現學習成績下降、上課易走神、學習動力不足等。此時父母需培養孩子自主完成學業的習慣，不拖拉、不分心，並讓孩子在學習之餘有時間玩耍，培養自己的興趣；
2、人際關係方面：8歲孩子開始學會建立人際關係，如果孩子存在心理問題，可能出現以自我中心或較爲衝動、無法溝通、不關心他人以及合作能力差等情況，可能會破壞人際關係而難以交到朋友。此時父母需多加引導，使孩子學會從別人的角度考慮問題，遇事不要太急躁；
3、情緒方面：國小作業開始變多，部分孩子可能較爲急躁而不想寫作業，出現焦慮或不開心的情緒，覺的.自己成績不突出、不如別人，別人不喜歡自己，並存在恐懼、緊張、情緒低落等情緒方面的異常。家長需讓孩子培養興趣愛好，利用業餘時間積累校外經驗，使孩子能夠形成自己的長處並找到愛好，從而培養自信心，改善情緒方面的問題；
4、其他方面：存在心理問題的8歲孩子可能喜歡離羣獨處，且存在沉默、不願意活動、精神難以集中等情況，也可能出現過度活躍或明顯的暴力傾向。孩子可能會因爲心理問題而出現頭痛、腹痛、噁心、嘔吐，進食過多或過少，以及耳鳴、入睡困難，甚至全身瘙癢、疼痛等不適症狀，但經過各種檢查無法明確病因。
存在輕度心理問題的8歲孩子，家長可通過改善教育方式並讓孩子積極進行人際交往活動，使症狀在一定程度上得到改善。但如果孩子存在明顯的暴力傾向，或出現自殘、狂躁等症狀，便屬於較嚴重的心理問題，需要心理醫生進行干預。
雅秀範
