1、不準掰手指數數
有些父母、幼兒園老師，教寶寶數數時，看見他們掰着手指頭數，就會要求他們放下手，要求心裏記。心理學家說，這種教寶寶數數的方法，並不科學。
心理學家認爲，2~5歲幼兒的數字概念發展，通常是由口頭數數開始，然後是點着實物數，接下來孩子能夠推算出總數，最後，纔是根據抽象的語言數字拿取相等的實物。
幼兒掌握初步的數概念，需經過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對周圍事物形成各種概念的一般認識過程。所以在教的幼兒數概念時，要從具體出發。從具體出發，就是要從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關物體數量方面的感性經驗開始。這種對數量的感性經驗越豐富，就越有利於幼兒形成抽象數概念。
正確做法：
數數時不妨讓他們數數手指、衣釦、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。
2、過分溺愛
有時候，父母的精心呵護反而會“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走着會摔倒，會累着，於是喜歡用車推着寶寶或是抱着寶寶。這樣一來，寶寶活動量小，協調能力、大肌肉的鍛鍊都不夠，活動能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會造成孩子的動手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發生爭執，父母挺身而出，爲寶寶討公道，這種看似對寶寶的愛，會使寶寶今後生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會。
其實，孩子有着驚人的適應能力。他們需要運動和交流，甚至稍微還要有一點冒險，這樣才能充分發掘他們身上的各種潛能。
正確做法：
放開手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒後自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。
3、過分專制
有的父母認爲管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認爲綠色的好看，於是買下綠的。寶寶想看天線寶寶，媽媽卻認爲另外的歷史故事更有意義，一切都是家長做主，寶寶沒有任何可選擇的餘地，不聽話就會挨批評。日久天長，寶寶就會變得畏畏縮縮，心裏總是處於被壓制狀態，從而侷限了寶寶的智力發展，寶寶變得膽小、怕事。
正確做法：
假如寶寶提出的要求合理，儘量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強加給寶寶。
4、拔苗助長
有的家長對寶寶的智力發展和成長期望值太高，在教育寶寶的過程中操之過急，不遵循寶寶身心發展和智力成長的規律，“拔苗助長”，卻往往適得其反，造成寶寶負擔過重，難以適應壓力而產生消極的心理傾向和行爲。比如，有的家長讓2歲的寶寶學英語，讓3歲的寶寶背唐詩、做數學題，這種方法不值得推廣。
正確做法：
對孩子來說，學就是玩，玩皮球鍛鍊寶寶的眼、手、腳協調能力，玩積木鍛鍊寶寶的創造力，玩插片鍛鍊寶寶的動手、動腦能力。這些能力都有利於今後的知識學習。
5、完全照書本養孩子
許多年輕父母多數以書爲標準餵養孩子，有的過分認真地執行書本上的要求，認爲這樣纔是科學的。比如書上說8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自家的寶寶不會，就異常着急，以爲是寶寶的智力發育有問題。其實，書本上的知識和要求不一定與孩子的實際情況相符。有的可能說話早些，有的可能走路早些，每個寶寶的成長路線都是不一樣的。
正確做法：
把書作爲參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點不一樣時，不要着急，綜合考慮寶寶的發展，比如不會爬是不是因爲穿得多啦，不會說話是不是因爲沒給他說話的機會。
6、以孩子爲中心
有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得只有這樣纔是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會哭鬧，而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我爲中心，認爲只有自己重要。這樣的寶寶會變得不懂分享，不懂愛。
正確做法：
把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學會分享，懂得關愛。
7、滿足孩子的所有願望
寶寶想要某個玩具，想吃麥當勞，父母一定要滿足他嗎？不一定。無節制地滿足孩子的要求，會讓寶寶覺得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也沒了。
正確做法：
寶寶想要買某個玩具，可以對他說，假如堅持一週都去幼兒園，媽媽就買給你。要是寶寶想吃麥當勞，可以告訴他生日的時候在這裏開生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的願望。父母要注意一定要實現自己的承諾，不能騙寶寶。
8、父母替寶寶道歉
二三歲的寶寶一起玩時，寶寶把別人打哭，這時有些父母會挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來，寶寶認識不到自己的錯誤，而且也沒覺得這樣有什麼不好。他長大後不會自己承擔責任。
正確做法：
做錯的事情，父母要及時糾正寶寶，因爲寶寶不知道哪樣做是正確的，哪樣做是錯誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對的，要向人道歉，讓他自己承擔後果，這樣才能讓他記住，明白對與錯。
9、與出生不久的寶寶說話沒必要
父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞彙量的多少，很大程度上取決於母親對嬰兒說話的數量。
正確做法：
當給寶寶穿衣服時，當給寶寶餵奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、擡起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。當到了一定時候寶寶的語言會突然爆發，於是很多話都會說了。
1、不準掰手指數數
有些父母、幼兒園老師，教寶寶數數時，看見他們掰着手指頭數，就會要求他們放下手，要求心裏記。心理學家說，這種教寶寶數數的方法，並不科學。
心理學家認爲，2~5歲幼兒的數字概念發展，通常是由口頭數數開始，然後是點着實物數，接下來孩子能夠推算出總數，最後，纔是根據抽象的語言數字拿取相等的實物。
幼兒掌握初步的數概念，需經過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對周圍事物形成各種概念的一般認識過程。所以在教的幼兒數概念時，要從具體出發。從具體出發，就是要從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關物體數量方面的感性經驗開始。這種對數量的感性經驗越豐富，就越有利於幼兒形成抽象數概念。
正確做法：
數數時不妨讓他們數數手指、衣釦、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。
10、你唱紅臉我唱白臉
有些父母總是在教育寶寶上不能達成一致，因此在教育孩子的問題上常有分歧。總是出現媽媽懲罰孩子，爸爸替他說情；或者爸爸對孩子發火，媽媽爲孩子辯護。有的父母因爲教育寶寶的問題，還會互相指責，長此以往，孩子對父母不尊重，並且孩子產生投機心理，誰護着他就找誰。
正確做法：
作爲夫妻雙方，在教育寶寶上要一致，私下多溝通，不要當着寶寶的面爭吵。當一個人教育寶寶時，即使說的不對，另一方也不要當着寶寶的面指責。
11、父母的衝突不會影響嬰兒
大多數爸爸媽媽都知道，夫妻當着學齡期孩子的面吵架是一件令孩子緊張的事。但他們中的許多人並不知道，當着初生嬰兒或尚不會說話的嬰兒爭吵，也會影響到嬰幼兒的思想或情緒。
心理學家在研究中發現，當家庭中父母衝突升級時，8個月至2歲間的孩子都會變得非常着急，並懂得要努力去阻止父母間的衝突。2歲以上的孩子，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場面後，會很快地在與同伴的交往中模仿大
雅秀範
