兒童繪畫系列活動方案，爲確保方案如期進行，只有提前制定好活動方案，我們才能讓活動順利進行下去，小夥伴在寫活動方案之前必定要認識活動的步驟，一起來看看兒童繪畫系列活動方案。
一、指導思想：
爲了加強環保教育，增強學生的環保意識，繁榮校園文化，增進學生之間的交流，豐富學生校園生活，激發學生的個性，特舉辦本次繪畫比賽。
二、活動目的：
通過繪畫活動來營造良好的校園文化環境，宣傳健康生活的理念，展現學生的自我表現能力、審美能力和創造能力，豐富同學們的課餘生活，給同學們一個展示自我的舞臺。
三、活動主題：
健康.快樂.成長（範圍以家鄉美、環保爲主要內容）
四、活動對象：
沙河學校一——五年級學生
五、作品內容及要求：
畫種不限，大小以標準的16開紙爲宜。作者根據繪畫主題創作一幅主題鮮明、富有意趣、新穎、構圖完整、色彩和諧的繪畫作品，形式不限。所有參賽選手必須在作品的右下方註明自己的姓名、班級，作品簡介，方便評比記錄。
六、評價標準：
1、畫面形象生動有趣。
2、色彩大膽、作品具有感染力。
3、創意新穎，作品富有想象力。
4、符合繪畫主題、構圖完整。
七、評選辦法：
評委對參賽作品分班級段分別進行評獎，各班級評出一等獎（1名）、二等獎（2名）、 三等獎（3名）及鼓勵獎若干。獲獎學生頒發獎品。
七、作品上交時間：
20XX年4月24日
八、評委：
沙河學校國小部全體教師
各種類型的繪畫活動指導
（一）命題畫
是指由教師提出繪畫的'主題和要求，幼兒按照要求完成繪畫。包括物體畫和情節畫。
1.物體畫教育活動的指導
A.幼兒物體畫特點
擬人化、透明式、展開式、誇張式。
B.教師如何做：
引導幼兒詳細完整地觀察、理解物體的結構特徵，幫助幼兒通過各種感官感知，掌握事物的基本形態，抓住事物形、色等的特徵，最重要的是物體的神韻。
例如：畫一隻公雞。
採用塗染法和線描法萊描繪物體。
塗染法：指不畫物體的輪廓線而是直接用筆蘸顏料畫出物體的形，以表現物體形象特徵的方法。較適合年齡較小幼兒。
線描法：指先用線條勾畫出物體的基本部分然後再塗上顏色的方法。
通過系列主題活動幫助幼兒掌握物體的造型。
例如：主題爲“形象設計師”的物體畫。可以先讓幼兒欣賞不同風格的人物畫，然後引導幼兒在仔細觀察的基礎上依次創作“媽媽的髮型真好看”、“鞋子博覽會”“我是小小服裝設計師”“笑的露出牙齒的人”等系列主題。
一、相關概念:
是教師引導幼兒用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達情感的一種活動。
（一）繪畫工具和材料的認識與使用
1.各種繪畫工具和材料
蠟筆、油畫棒（油性）、水粉顏料（水性）、毛筆、排筆
鉛化紙、宣紙（滲透性）、卡紙
2.各種繪畫工具和材料的使用
塗蠟法
點彩法：將顏色一點一點地點在畫面上。
粘彩法：借用海綿或紙團來作畫，此法適合表現樹葉、山石草叢，處理畫面的背景部分。
刻畫法
（二）繪畫的形式語言
1.線條
學前兒童對線條的學習主要包括：
線條的基本形態（直線和曲線）
線條的變化
2.形狀
規則形、不規則形以及兩者的結合形。
3.色彩
A.色彩的辨認（學前兒童主要學習辨認色彩的三要素，即色相、色度和色性）
色相：即色彩的種類和名稱，學前兒童主要應學習辨認三原色、三間色（橙、綠、紫），常見的複色（如藍灰、綠灰、紅灰）以及無彩色，即黑、白、灰。
色度：包含色彩的明度和純度。
明度是指色彩的明暗程度，如七種基本色中，紫色色度最暗，黃色色度最亮。
純度是指色彩的.鮮濁程度。純度高的色彩鮮豔，鮮豔色彩中加黑、白、灰純度就低了。
色性：指色彩的冷暖屬性。
B.色彩的運用
按物擇色——色彩的變化——色彩的情感表達（如用紅色表現憤怒時的臉；用白色表現哀愁時的臉；用綠色表現生氣時的臉等）
4.構圖
是指在一定的空間安排和處理人、物的關係和位置，把個別或局部的形象組成一個整體。
二、各年齡班幼兒的繪畫活動指導
1.小班
特點：幼兒處在塗鴉後期，觀察事物時沒有明確的目的，觀察的順序比較亂，且只看事物的粗略輪廓，因此在構圖上比較零亂。畫面上物體時彼此孤立的，且偏向於紙的邊緣，這是由於他們在畫時邊畫邊轉動紙造成的。
教師如何做：
第一，爲幼兒準備塗鴉的工具和材料。塗鴉早期，最佳的材料是油畫棒和平滑的大紙張，鉛筆不適合。
第二，鼓勵幼兒大膽作畫。教師不必強求幼兒畫的像樣，讓幼兒在看、想、玩的過程中繪畫，小班後期可以引導幼兒在觀察基礎上表現單一的物體。
第三，爲幼兒創設繪畫的情境。
由於幼兒此時易受外界因素干擾，因此繪畫時沒有明確的目的，往往聯想自己經驗中的事物。
教師可以：比如練習畫各種線條時，教師事先畫一幅海底世界，並剪好各種“魚”，讓幼兒爲“魚”穿上漂亮的衣服，即用線條裝飾魚，然後將魚貼在海底。
2.中班
特點：開始試圖表現物體之間的空間關係。
教師如何做：
第一，通過多種形式觀察物體，同時引導幼兒把不同的事物聯結起來，從單一的表現過渡到表現一定的情節。
第二，進行簡單的構圖練習。教師可以給幼兒提供與主題相關的各種單張圖片，如人物、交通工具、動植物、建築物等，讓幼兒根據主題進行構圖。
例如：幼兒可以選擇太陽、各種花卉、人物等圖片來構成一幅主題爲“美麗的花園”的圖畫。中班後期，教師可以提供部分圖片，其餘由幼兒添畫完成。
第三，通過情感體驗來表現空間關係。教師應儘可能地使所畫內容和幼兒的生活經驗、情感體驗相聯繫。如：“你喜歡洋娃娃嗎？畫你自己跟洋娃娃。”
3.大班
特點：大班後期，部分幼兒已經能用遮擋的方式來表現物體之間的關係。
教師如何做：
第一，鼓勵幼兒進行情節畫的創作。
第二，開展多種形式的繪畫練習。對於同一主題，教師可準備各種繪畫工具和材料，例如：
在“美麗的花”的繪畫活動中，教師可爲幼兒提供油畫棒、馬克筆、畫紙、卡紙、吹塑紙等。
創造性與技能技巧的關係
活動目的：
“六·一”國際兒童節是全球少年兒童自己的節日。六月，是童年的搖籃，六月，是童年的夢想。爲了讓孩子們過一個故意義的“六·一”兒童節，同時打造“書香校園”的特點，學校開慶六一繪畫比賽的活動。
活動情勢：
本次比賽設初賽和決賽兩個階段。初賽由各班級組織進行。各班在初賽中評出3份優秀作品，參加學校組織的'決賽。
初賽時間：
5月上旬
決賽時間：
5月25號
作品尺寸：
4K或8K，特殊作品的尺寸可以放寬要求。
繪畫情勢：
國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、素描、等
作品內容：
歌頌祖國，慶祝“六一”等積極向上，內容健康皆可。
嘉獎辦法：
本次比賽設個人獎和集體組織獎兩個獎項。
個人獎：
每個年級設一等獎5人，二等獎7人，三等獎12人。
集體獎：
各級部設優秀組織獎。參賽班級名次根據本班參賽選手的均勻分排序。
注：作品背面寫清班級、姓名。
希望各班積極預備，取得好的成績。並能通過這次慶“六·一”活動，使學生從中獲得知識、陶冶情操、進步能力，以增進我校學生身心健康發展，度過一個健康、快樂、難忘的兒童節。
雅秀範
