愛聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那麼一天，孩子會捧起以前一直由家長捧着的書，也不用大人在一邊陪伴了。閲讀的重要性家長都知道，但閲讀已經被認定為人一生最重要的素養，可能很多家長都沒想到。
據專門作過早期閲讀課題研究的簡健萍介紹，越來越多的國外學者和研究機構都把閲讀看作一個人能力的基礎。閲讀素養高的人，不僅求職的能力、轉換行業的能力強，而且從心理學角度講，也更容易擁有快樂、充實的人生，發生心理抑鬱的機率較小。
閲讀的培養從0～6歲開始
家庭環境中，起決定性作用的當然是家長。很難想像，如果父母不喜歡看書，只顧看電視，那麼孩子怎麼會自己喜歡上書呢?還有些家長把幼兒閲讀簡單地認為是教孩子識字，然後讓他們自己會看書。其實閲讀興趣的培養遠沒有這麼簡單。因為一個識字的人不一定喜歡看書，也不一定能夠看書。所以要想孩子愛上閲讀，父母首先需要對閲讀也產生興趣。最理想的環境是：充滿書香的家，書在家裏無處不在，讀書是家裏成員的休閒活動之一，而且父母經常與孩子交流閲讀經驗和心得，在這種環境中孩子必然受到潛移默化的影響。
讀物挑選：既要精又要雜
簡健萍認為，家長給孩子挑書首先要挑高品質的讀物，也就是中西方經典的優秀讀物。此外一定要顧及多樣性。故事、童話、唐詩、科普，要儘可能把孩子培養成雜家，而不要在閲讀上挑食。幼兒讀物的厚度應該隨着年齡逐漸遞進。3歲以下的孩子一本書20頁足夠多了，中大班開始看多幅連環畫，再大一點，就可以嘗試有章回的長篇故事了。
陪讀方式：用心朗讀+互動遊戲
早期閲讀啟蒙，親子閲讀是必不可少的方式。如何把陪讀進行得生動有趣，不至於讓孩子覺得枯燥呢?專家們給出如下建議：
閲讀前先讓孩子自己取書，讓他在自己的小書架裏挑一本想看的書。或者先給一些提示，比如今天我們一起來看一本關於小兔子的書吧，再讓孩子去找書。
家長朗讀完一遍後，或者讀到一半時，可以根據故事內容提一些開放式的問題，比如猜猜看，接下來會有什麼可怕的事發生，或者如果你是圖畫書裏的這隻小兔，你會怎麼辦呢。
不做識字機器
家長在進行親子閲讀時，千萬不要過早逼着孩子學字。學齡前的孩子，是從圖畫中理解故事更多。文字在他眼裏也不過是一個個圖形，如果只是機械地記憶，認識再多字的孩子，也不過是台識字機器，只認得一個個單獨的字，卻不理解文字的真正含義和用法。
簡健萍指出一個耐人尋味的現象，如今中國的成年讀物也越來越講求讀圖，這正是在幼年時圖畫閲讀嚴重缺失所造成的。因此對於學齡前的孩子，應給予他們足夠多的圖畫閲讀，以幫助他們更好地理解文字，但隨着年齡的增長，應逐步由圖向文字過渡。
雅秀範
